西門子:給工程人才教育一個(gè)有力肩膀——訪西門子工業(yè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域工業(yè)銷售副總裁、華北大區(qū)總經(jīng)理李東
對于大多數(shù)企業(yè)來說,應(yīng)聘者履歷表上豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)比一紙學(xué)歷更吸引人。由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn),應(yīng)屆畢業(yè)生在求職過程中頻頻遭拒的現(xiàn)象并不鮮見,尤其是在應(yīng)用性較強(qiáng)的工業(yè)領(lǐng)域。
幫年輕人開辟激發(fā)創(chuàng)造力的土壤,搭建從象牙塔到職場的橋梁,聽起來美好又極為必要的工作實(shí)現(xiàn)起來并不容易。“這項(xiàng)工作需要在人力、物力上投入很多,還需要企業(yè)有一定的職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn),所以很多企業(yè)不愿意去做。”8月24日,在接受《機(jī)電商報(bào)》專訪時(shí),西門子(中國)有限公司工業(yè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域工業(yè)銷售副總裁、華北大區(qū)總經(jīng)理李東這樣說道。
但是,有一些企業(yè)做到了,西門子就是其中之一。采訪當(dāng)日,第八屆全國大學(xué)生“西門子杯”工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽正在如火如荼的進(jìn)行著。
人才“產(chǎn)需”矛盾
學(xué)校是為社會輸送人才的通道,但這條通道有時(shí)并不通暢。學(xué)校培養(yǎng)的人才與社會需要的人才不合槽是國內(nèi)人才市場上客觀存在的現(xiàn)象。
“孩子們?nèi)钡牟皇悄芰?,不是知識,而是操練的機(jī)會。” 李東并不認(rèn)可現(xiàn)代教育體系導(dǎo)致“高分低能”的說法。他坦承,學(xué)校的教育和企業(yè)的用人需求之間存在差距,但這種差距尚在合理可控的范圍內(nèi)。
在“西門子杯”挑戰(zhàn)賽工程應(yīng)用賽項(xiàng)的現(xiàn)場,李東看到參賽的大學(xué)生正在應(yīng)用西門子Simatic S7-1200 PLC進(jìn)行風(fēng)機(jī)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì),并通過西門子最新的統(tǒng)一工程軟件平臺TIA 博途進(jìn)行編程,他不禁感慨道,“和我上學(xué)時(shí)相比,真是天壤之別”。
李東所說的差別主要來自兩方面,一是教育設(shè)備的變化,另一個(gè)是教育理念的變化。“我上學(xué)的時(shí)候,只有成績出色的學(xué)生才有機(jī)會做一個(gè)單片機(jī)實(shí)驗(yàn),而這次比賽用到的仿真模擬設(shè)備一臺的造價(jià)就高達(dá)幾十萬?!崩顤|說,他走出校園已有近三十年。
他還表示,學(xué)校和老師都很重視這類注重應(yīng)用和創(chuàng)新的比賽,很多老師在賽前還自掏腰包參加相關(guān)培訓(xùn),這也說明教育理念在轉(zhuǎn)變,理論和實(shí)踐正在進(jìn)一步接軌。
教育合作備忘錄
優(yōu)秀的工程師是企業(yè)節(jié)約成本、提升競爭力的關(guān)鍵,正因?yàn)榇?,西門子始終關(guān)注對卓越工程師的培養(yǎng)。
從關(guān)注到注力?;趯I(yè)人才需求的理解以及西門子在德國職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn),西門子開發(fā)出一整套卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃。這種長期的人才培養(yǎng)目標(biāo)與西門子長期扎根中國的戰(zhàn)略是相輔相承的。
2011年2月16日,西門子與中國教育部簽訂《教育合作備忘錄》。雙方將合作推動中國工程教育發(fā)展,主要分為課程體系建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、綜合實(shí)踐環(huán)境建設(shè),以及組織創(chuàng)新型、工程型競賽等五方面的工作。
事實(shí)上,早在簽訂《教育合作備忘錄》之前,啟始于1996年的西門子自動化教育合作項(xiàng)目已經(jīng)運(yùn)作多年。比如,西門子與國內(nèi)9所知名院校簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議,并先后與中國100余所高校和職業(yè)教育機(jī)構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系;累計(jì)投入4000萬元人民幣支持高校和職業(yè)院校建立實(shí)驗(yàn)中心,并設(shè)立西門子獎學(xué)金;與伙伴院校合作編寫出版超過100萬冊的教科書等。
李東特別提到了西門子“Sales 100”和 “R&D100”培訓(xùn)生項(xiàng)目。前者著力于培養(yǎng)優(yōu)秀的工業(yè)領(lǐng)域銷售人才,而后者是針對研發(fā)進(jìn)行的人才培養(yǎng)項(xiàng)目。
肩膀和放大器
“給我一個(gè)牌,我也想上去挑戰(zhàn)?!边@是走出“西門子杯”挑戰(zhàn)賽工程創(chuàng)新賽項(xiàng)現(xiàn)場后,李東的第一反應(yīng)。場內(nèi),參賽學(xué)子正在舉牌爭取向競爭對手發(fā)問的機(jī)會。
在他看來,在教育類賽事中,充當(dāng)贊助商不是企業(yè)唯一的角色。“如果單純的為了商業(yè)宣傳,我大可以選擇其他渠道,在學(xué)生的培養(yǎng)上投錢并不是快速實(shí)現(xiàn)推廣效果的方式?!?李東認(rèn)為, 成為“肩膀”和“放大器”才是企業(yè)的首要任務(wù)。
他繼而解釋道,一方面,通過競賽,企業(yè)將多年積累的對市場和行業(yè)的認(rèn)知傳遞給學(xué)生,更快的縮短象牙塔和社會的距離;另一方面,在競賽中獲獎的同學(xué)通常會更容易得到企業(yè)的青睞,這將引導(dǎo)更多學(xué)生意識到,擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性。
這樣的作用不僅體現(xiàn)在校園培訓(xùn)和賽事中,李東強(qiáng)調(diào),雖然很多企業(yè)都不愿意花費(fèi)一兩年的時(shí)間去等待一個(gè)新人成長,但是西門子愿意做這項(xiàng)工作,這種理念在“Sales 100”和 “R&D100”培訓(xùn)生項(xiàng)目中體現(xiàn)的尤為明顯。
以西門子“Sales 100”培訓(xùn)為例,為期18個(gè)月,分為產(chǎn)品培訓(xùn)、工程實(shí)踐和銷售實(shí)踐三個(gè)階段。目前已經(jīng)有300余名來自國內(nèi)頂尖工科院校的畢業(yè)生加入了該項(xiàng)目,并且已有210多名畢業(yè)生工作在工業(yè)領(lǐng)域銷售和技術(shù)支持的最前沿。
“在這一年半里,他們沒有銷售指標(biāo),只需要專心學(xué)習(xí),由專門的‘班主任’管理?!崩顤|說,“這不僅是學(xué)生走出校園后的二次培訓(xùn),也是企業(yè)二次選拔人才的過程?!?span>
他并不擔(dān)心在公司為培訓(xùn)投入大量人力財(cái)力之后出現(xiàn)人才流失的現(xiàn)象?!按_實(shí)有極少數(shù)人離職,但占比和西門子總體的員工流轉(zhuǎn)率相似,屬于正?,F(xiàn)象?!?李東笑稱,由于西門子的人才培訓(xùn)計(jì)劃在業(yè)界已經(jīng)形成口碑,因此參賽或參訓(xùn)學(xué)員在應(yīng)聘其他企業(yè)時(shí)也很受歡迎。
“為業(yè)界培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的工程人才,是西門子一直在做、也會繼續(xù)做下去的事情。”李東說。